Sibirica

Вы находитесь здесь:

Главная
Общая археология
Основания археологии (общая археология) (с1′)

Основания археологии (общая археология) (с1′)

Основания археологии (общая археология) (с1′) . Структура общей археологии включает и то, что принято называть основаниями научного знания. Помимо того, что благодаря этим основаниям достигается целостность предметной области, они определяют также стратегию научного поиска и во многом обеспечивают включение его результатов в культуру соответствующей исторической эпохи. Именно в процессе формирования, перестройки и функционирования оснований наиболее отчетливо прослеживается социокультурная размерность научного познания.
Основания каждой конкретной науки, в свою очередь, имеют достаточно сложную структуру. Можно выделить, по меньшей мере, три главных составляющих блока оснований науки: идеалы и нормы познания, научную картину мира и философские основания.
Под основаниями археологии понимается раздел общей археологии, в котором рассматриваются вопросы общей структуры археологической науки, принципы формирования ее знаний. Выдающейся вехой в формировании этого раздела археологии были труды Дж. Стюарда [Stewart, 1949; 1955] и Уолтера Тэйлора [Taylor, 1948]. Воззрения Стюарда на полилинейную эволюцию культуры и экологию культуры оказали значительное влияние на американскую археологию. В то время, когда появилась работа Стюарда, американская археология уделяла чрезмерное внимание хронологии и артефактам. Такую работу, по мнению Стюарда, можно было сравнить с классификацией насекомых или коллекционированием почтовых марок.
В 1948 году, американский археолог Уолтер Тэйлор опубликовал свою знаменитую работу «Изучение археологии», содержащую разгромную критику по поводу чрезмерного увлечения в американской археологии описаниями и хронологиями. В этой фундаментальной работе Тэйлор призывал переместить центр тяжести с хронологических последовательностей и сравнительного анализа распределений однотипных артефактов, взятых с обширных территорий на подробное многоуровневое исследование отдельных артефактов в их контексте, а также памятников и их характеристик, таких как культурные слои, ярусы и очаги. При таком подходе сводились воедино все возможные свидетельства о памятнике — технология, художественные стили, экологические факторы, архитектура и информация об общественной жизни, для того чтобы сконцентрироваться на людях, которые здесь жили, и на изменениях в их культуре [Фаган, ДеКорс, 2007; с. 85].
Исследования Стюарда и Тэйлора подвели археологию XX века к реперной точке великих перемен в теории этой науки и явились важной вехой в распространении идей полилинейной культурной эволюции и тем самым помогли заложить основы современной интерпретационной археологии.
Литература
Бородовская Е. Л., Бородовский А. П. Авторская программа “Икар” (история, краеведение, археология). Вып. 1. Новосибирск, 1993а: 58 с.
Гражданников Е.Д., Фелингер А.Ф., Холюшкин Ю.П. Системная классификация разделов археологии. // Методические проблемы реконструкций в археологии и палеоэкологии. – Новосибирск: Наука, 1989: 5 – 16.
Гражданников Е.Д., Холюшкин Ю.П. Системная классификация социологических и археологических понятий. – Новосибирск: Наука, 1990а: с. 13-17.
Клейн Л.С. Введение в теоретическую археологию: учебное пособие. Кн.I. – СпБ: Бельведер, 2004: 469 с.
Лебедев Г.С. Опыт школьных археологических экспедиций Ленинграда//Вопросы методики работы школьных археологических кружков. Новосибирск, 1990.
Мартынова Г. С. Археология в школе //Известия лаборатории археологических исследований Кемеровского пединститута. Вып. 1. – Кемерово, 1967: с. 60—65.
Матюшин Г.Н. Археология в школе. – М., 1964.
Шер Я.А. Археологическое образование в России: реальности и проблемы. 2009 //URL: http://www.archaeology.ru/ONLINE/Sher/educ.html.
Taylor W.W. A study of archaeology // American Anthropologist. Vol. 50. N 3, Pt 2,
Memoir 69, 1948.